中等教育论文_深度学习视野下初中语文新
文章目录
致谢
摘要
ABSTRACT
绪论
一、深度学习视野下的新闻单元教材分析
(一)深度学习理论
1.深度学习的定义
2.深度学习的特征
(二)新闻单元教材分析
1.单元目标分析
2.单元内容分析
(三)深度学习理论与新闻单元教学的适用性分析
1.符合义务教育课程标准的相关理念
2.契合“活动·探究”新闻单元的编写意图
二、深度学习视野下的新闻单元教学现状调查
(一)调查研究设计
1.调查目的
2.调查方式
3.调查对象
4.调查工具
(二)调查结果与分析
1.学生问卷结果统计分析
2.教师问卷结果统计分析
(三)新闻单元深度学习存在的问题及其原因
1.学生方面的问题及原因
2.教师方面的问题及原因
三、深度学习理论指导下的新闻单元教学策略
(一)新闻单元深度学习的教学策略制定原则
1.多元对话原则
2.活动实践原则
3.情境教学原则
(二)新闻单元深度学习的教学策略
1.教学准备策略
2. “新闻阅读”教学策略
3. “新闻采访”教学策略
4. “新闻写作”教学策略
5.新闻单元教学评价策略
四、深度学习理论指导下的新闻单元教学案例及反思
(一)深度学习理论指导下的新闻单元教学案例
1.教材分析
2.学情分析
3.教学目标
4.教学方法
5.教学课时
6.教学组织形式
7.具体教学过程和活动设计
(二)深度学习理论指导下的新闻单元教学案例评析与反思
1.单元教学案例评析
2.单元教学案例反思
结论
参考文献
附录A 统编本初中语文新闻单元学习现状调查问卷(学生卷)
附录B 统编本初中语文新闻单元教学现状调查问卷(教师卷)
附录C 用于第 5 课时“新闻阅读”教学的复习表格
作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果
文章摘要:深度学习重视学生的主动学习和积极参与,致力于让学生在主动参与中习得终生发展所需的知识和能力,并发展高阶思维,全面提高综合素质。从现有文献资料来看,近年来,深度学习理论愈发成为教育教学方面的研究热点,且其学科教学策略的已有研究较为充实,然而具体到语文学科的新闻教学策略已有研究却很少。对此,本文以深度学习为理论基础,对初中语文八年级上册“活动·探究”新闻单元的教学策略展开研究,以期为当下初中语文新闻单元教学提供参考借鉴。本论文首先对深度学习进行理论概述,对新闻单元展开教材分析,而后提出深度学习理论和初中新闻单元教学两者的适用依据。其次,以深度学习理论为衡量标准发掘当下新闻单元教学存在的问题并作归因分析。再次,以深度学习为理论基础,以新闻单元教学现状为现实基础,提出新闻单元教学的优化策略。最后,紧扣深度学习理论和所提策略进行新闻单元教学设计并呈现教学案例,同时,依据深度学习理论对此教学案例进行评价和反思。
文章关键词:
论文DOI:10.27376/d.cnki.gwydu.2022.000062
论文分类号:G633.3
文章来源：《新闻知识》 网址: http://www.xinwenzhishi.cn/qikandaodu/2022/1015/766.html